——访印尼杂记之十三
福建侨报记者 陈添地
记者踵临《千岛日报》社3楼，采访了东爪省华文教育统筹机构主席符福金先生。他介绍说，印尼的华文教育形势发展很快，从1999年年底解禁，到提出华族是印尼的成员，有权利学习母语，形势转变非常快。现在，印尼政府要求当地华社和中国政府要协助办好华文教育，尽快改变华文断层现状。
印尼部分大、中、小学校，尤其是私立学校，每周均已尝试开设两节汉语会话，列为与英语、爪哇语、茉莉语一样重要的必修语。有的已经意识到就业的紧迫感，与切身利益密切相关，学习劲头很大。
印尼教育部从2004年开始，从8000所高中学校里，遴选50所作为试验，在高中设立华语课，邀请中国汉语教师志愿者授课，如果进行顺利，将于2007年在全国8000所高中校正式开设华语课，把汉语纳入印尼高中必修课程，每周上四至五个课时。这种全面普及华文的突破，将带来千树万树梨花开的喜人局面。但现在最缺的是华文教师。
符福金概括现状为：机遇与挑战并存，希望与危机共存。今重中之重、最急切的是师资问题。而师资的培养，印尼自己确实没有能力解决。有赖中国及时跟进，配合扶持印尼造就大批师资。
民间、官方互动，俱认同华文重要，阻力少了，这是中国开展华文教育最好的时机和条件。如果全印尼8000所高中校开设华文课，每所学校3名，至少急需华文教师2.4万名，而现在派往福建每年20名、派往广东60名，接受培训，显然是杯水车薪，远远不够。
形势急迫，新中三语学校于2003年6月，向驻雅加达的中国大使馆提出，在印尼创办华文师范学校，培训华文教师，由新中提供校舍硬件。这等于把工厂设在原料产地，培养成本低，且可以培养很多教师，又能吸收本地人、原住民来学习，通过当地人来宣传中华文化，效果更佳。新中派出工作组与中国大使馆洽谈具体办学方案，使馆方面表示为难，遂罢。现在，改由东爪哇省华文教育统筹机构再次倡议，在印尼开办封闭式师范学校，由印尼官方或华族集资，在郊区建设教学楼和学生宿舍，由中国华文教育基金会提供软件支持。以优惠条件选拔优秀青年进行两年的强化训练，然后就可以派到各高中学校教授零起点的学生，学习中文。今正在商洽中。
符福金先生提出自己的设想：由当地印尼官方或华族为一方，成立一个机构，专门负责筹划建设用来培训华文教师基地的硬件设施；由中国汉办、国务院侨办、中国华文教育基金会以及中国相关的海外华文教育基地为另一方，也组成一个机构，负责为印尼提供华文教育所需的汉语教学志愿者及教材软件。双方的衔接运作，则由印尼民间的华文教育统筹机构协调配合。这样有计划、有目的、有针对性的进行培养华文师资，才能造就较大数量的华文教师队伍，逐步扭转华文师资匮乏的局面。
他呼吁说，印尼华文断层时间久，复兴起来困难重重。懂华文的都是60至70岁以上的老人，40岁以下的青年既不懂华文，对中华文化的认同也较淡薄。泗水有大大小小的社团70多个，平常活动中，少见年轻人倩影，因为他们不愿与老年人聚在一起，价值观念、兴趣视野不同。长此以往，华社谁来接班？老年人逐渐逝去，如果在5年内不抓好，困难就更大了。
现在，印尼有12个省设立华文教育统筹机构，并在雅加达建立“印尼全国华文教育协调机构联合秘书处”，负责统筹全国华文教育事宜。蔡昌杰任主任，符福金出任副主任。曾举行两次座谈。2004年9月，该机构曾组织华文骨干教师赴马来西亚访问取经。
符福金对记者介绍，在全印尼10多个华文教育统筹（协调）机构中，是东爪哇华文教育统筹机构第一个提出与福建省侨办、华侨大学三方合作，培养4年汉语本科。从2003年开始，今已是第三批履行所签署的合约，而且是第一个启动与广东省合作，培训华文幼儿师资。
符先生顺带指出，2005年8月初在北京召开全球汉语大会，提出在世界各国兴办“孔子学院”。不过，在印尼也以孔子命名，易引来误解，最好创办师资培训中心或师范学校，办学模式、教学内容与孔子学院构想一致。料想会在近期内尽快落实，印尼社会各界决心把这项工作做好，动员社团、企业家来赞助。他希望在编写教材中，内外合作，能切合印尼国情，达到有针对性、实用性、本地化、统一化。让学生轻松学习，取得较好学习效果。
这位年逾古稀的教育家，4岁随着父母从海南逃难来到印尼，在印尼念二年小学。高中毕业后，一辈子从事教育工作。先后在侨中、华侨师范学校执教，任校长。现任东爪哇华文教育统筹机构主席、东爪哇书画协会主席、泗水教师联谊会顾问、东爪哇海南会馆顾问等。怀着对华文教育的深情，谆谆地嘱咐记者要帮为呼吁，要重视培养年轻教师队伍，着眼于宏观、长远、系统化。
（福建侨联网
2005年12月23日 2:56 PM
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